課程導(dǎo)入篇

1. What——什么是結(jié)構(gòu)化思維

2. Why——為什么需要結(jié)構(gòu)化

3. When——工作中的結(jié)構(gòu)化

討論：結(jié)構(gòu)——萬物之本

第一講：思考力決定競(jìng)爭力——提高思考力篇

一、思維的認(rèn)知

1. 人腦結(jié)構(gòu)與思維

2. 常見思維方式

3. 東西方思維差異

討論：認(rèn)識(shí)GTD

二、金字塔結(jié)構(gòu)

1. 麥肯錫經(jīng)典原理

2. 立體化思維結(jié)構(gòu)

4. TOPS原則

三、結(jié)構(gòu)化思考三層次

1. 輸入階段——理解

2. 加工階段——重構(gòu)

3. 輸出階段——呈現(xiàn)

討論：加工處理的意義

四、思考的邏輯

1. 常見邏輯關(guān)系

2. 應(yīng)用邏輯順序

討論：白馬非馬

第二講：學(xué)習(xí)力即生存力——提高學(xué)習(xí)力篇

一、高效學(xué)習(xí)金字塔

1. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)特征

2. 成人學(xué)習(xí)三個(gè)前提

3. 學(xué)習(xí)金字塔模型

4. 認(rèn)知效率提升三個(gè)方法

二、將信息結(jié)構(gòu)化

1. 收集接收信息

2. 識(shí)別篩選信息

3. 歸類整理信息

4. 提煉概括信息

三、將知識(shí)結(jié)構(gòu)化

1. 深度學(xué)習(xí)知識(shí)

2. 搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)

3. 零存整取知識(shí)

4. 庫博完整學(xué)習(xí)法

5. 知識(shí)管理工具

練習(xí)：《六頂思考帽》的白帽子

第三講：表達(dá)力即生產(chǎn)力——提高表達(dá)力篇

一、思考與表達(dá)

1. 感性與理性

2. 思考與表達(dá)

討論：紅海行動(dòng)中的決策

二、表達(dá)種類與目的

1. 口頭表達(dá)

2. 文字表達(dá)

三、基于目標(biāo)定主題

1. 明確表達(dá)目標(biāo)

2. 設(shè)定具體場(chǎng)景

3. 確定主題觀點(diǎn)

四、設(shè)計(jì)序言引發(fā)興趣

1. 序言的作用

2. 講故事結(jié)構(gòu)

3. 序言基本要素

4. SCQA架構(gòu)四種模式

練習(xí)：快速找出序言四要素

五、搭建縱向結(jié)構(gòu)

1. 自上而下——疑問回答做分解

案例：豬應(yīng)當(dāng)被當(dāng)做寵物養(yǎng)

2. 自下而上——概括總結(jié)做聚合

六、搭建橫向結(jié)構(gòu)

1. 歸類分組

2. 邏輯排序

3. 演繹與歸納的區(qū)別

4. 演繹推理——說服

5. 歸納推理——總結(jié)

6. MECE法則

練習(xí)：2*2矩陣

7. 神奇數(shù)字“7”

第四講：金字塔結(jié)構(gòu)應(yīng)用——工作實(shí)戰(zhàn)篇

一、結(jié)構(gòu)化思考

1. 1分鐘自我介紹

2. 新員工培訓(xùn)計(jì)劃

二、結(jié)構(gòu)化寫作

1. 營銷方案

2. 工作總結(jié)

三、結(jié)構(gòu)化表達(dá)

1. 產(chǎn)品推介

2. 競(jìng)職演講

李老師 上海威才咨詢 | DISC國際版權(quán)講師/顧問

教育及資格認(rèn)證：

色彩圖形心理二級(jí)咨詢師

澳洲Genos EI情感智能認(rèn)證講師

國際6 Seconds情商領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

情商領(lǐng)導(dǎo)力/九型人格/國際大腦測(cè)評(píng)認(rèn)證講師

連續(xù)3年中建集團(tuán)、中國銀行、平安銀行特聘講師

講師經(jīng)歷及專長：

現(xiàn)任：QHSE INTERNATIONAL 總經(jīng)理

曾任：韓國prochina學(xué)院丨首席講師

曾任：階梯國際教育集團(tuán)丨教學(xué)部主任、天津秀進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院丨院長

李老師曾多次前往海外進(jìn)修，深諳高情商關(guān)系處理之道，成功幫助近5萬名學(xué)員塑造敏銳洞察力，練就職場(chǎng)高情商，累計(jì)授課600多場(chǎng)，是中建集團(tuán)、中國銀行、國家電網(wǎng)、海爾集團(tuán)等多家知名企業(yè)信賴導(dǎo)師。

李老師在階梯國際教育集團(tuán)歷任教學(xué)部課長、區(qū)域教學(xué)主管職務(wù),作為最年輕區(qū)域教學(xué)主任，負(fù)責(zé)中級(jí)以上教師的教學(xué)培訓(xùn)與績效考核，每月定期組織開展各分校教研會(huì)、全國師訓(xùn)，帶領(lǐng)教學(xué)部獲得東北地區(qū)教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、零流失率區(qū)域獎(jiǎng)。

授課風(fēng)格：

針對(duì)真實(shí)的需求：課程以最具代表性的經(jīng)理人和職場(chǎng)人為原型，針對(duì)他們最真實(shí)的商務(wù)演講任務(wù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和風(fēng)格訓(xùn)練。

具有幽默的風(fēng)格：在授課時(shí)，把經(jīng)典的案例用幽默的段子以及強(qiáng)大的氣場(chǎng)娓娓道來，融入課堂研討，情景再現(xiàn)，為學(xué)員開闊視野、激活靈感、促動(dòng)思考和行動(dòng)。

教練技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用：李老師堅(jiān)信“每個(gè)人都有無限潛能”，在授課時(shí)，除了知識(shí)的傳授，還有運(yùn)用教練技術(shù)，啟發(fā)學(xué)員，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，突破個(gè)人的瓶頸！